心理课“同题异构”教研的反思与创想

“同题异构”,或称为主题式同课异构,是指同一个主题或问题,由不同的教师遵循教学规律,结合教学特点和学情进行教学设计,进而优化课堂教学。心理教研采用“同题异构”的模式,能有效提升教学策略,促进教师的专业化发展。本文结合天河区“生命教育”的教研实践活动,深化了对“同题异构”的理解,引发了对心理课堂教学设计和组织实施的思考。