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群文阅读教学设计的思考——以萧红《回忆鲁迅先生》为例被引量：1

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摘要借助课前群文阅读与表格填写、课中交流梳理及整合探究,培养学生的信息筛选整合能力,丰富甚至颠覆学生对鲁迅形象的元认知,揭示传记文学“文”“史”诉求的内在矛盾,寻求重构传主真实形象的基本方法,提升学生质疑辩难的高阶思维品质。

作者黄波

机构地区成都市石室中学

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2019年第6期42-45,共4页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词群文阅读整合探究传主形象 “文”“史”诉求

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（高中）（A）

2019年第6期

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