优化指导方法,改进写字教学

写字教学历来都是小学低年段语文教学的重难点之一,语文教师也自觉承担着培养学生良好书写习惯的指导者角色。由此,本文结合教学实践,针对低年段写字教学的实际,提出了激发写字兴趣、优化指导方法、渗透文化内涵、凸显示范效应、多元展示评价等加强低年段写字教学的五大策略,以期为写字教学研究提供参考和借鉴。