意象:诗词教学的入口——以《清平乐·村居》教学为例

统编教材中,诗词比重大大增加。如何紧扣诗词特点,引领学生捕捉意象,并经由意象深入地理解、感悟诗词的重要性。本文结合具体课例,提出联结生活、溯源比较、因声求气等策略,以探索更理想、更有效的古诗词教学途径。