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核心素养下的道德与法治教学实践
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摘要
小学道德与法治课程重在培养学生的核心素养,在教学活动中教师要在对学情、教情深入调研的基础上,不断优化教学方法,为学生接受道德和法律知识创造契机。通过创设问题情境,结合生活实际,优化协作学习等,激发学生的学习欲望,促进学生认知思维的发展,帮助学生巩固初步习得的文本知识与实践知识,营造个性化、和谐化、高效化的课堂。引导学生在主动学习的过程中,生发崭新的社会认知,促使学生全面理性地认识自我、认识他人、认识社会,养成良好的行为习惯,具备合格公民的道德素养。
作者
李永明
机构地区
福建省龙岩市连城县文亨中心小学
出处
《教育艺术》
2019年第6期62-62,共1页
关键词
道德素养
教学实践
法治
引导学生
创设问题情境
教学活动
教学方法
知识创造
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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