摘要
物理建模能力是高中物理学科核心素养的重要构成.本课题组前期研究发现,个体的物理建模能力由11个要素指标构成,其中“模型思维”是物理建模能力最为关键的要素.准确地评定学生模型思维能力水平,是教师采取有针对性的引导和帮助以实现学生建模能力进阶发展的关键.本研究基于SOLO分类理论,建构了物理模型思维能力的层级,并依据该分层指标以及SOLO开放试卷设计理念和哥特曼量表分析法,编制了一套高中物理模型思维能力试题,以期为我国高中生物理建模能力的培养和评价提供启示和参考.
出处
《物理教师》
北大核心
2019年第6期2-4,8,共4页
Physics Teacher
基金
辽宁省教育厅教育科学“十三五”规划课题(JG18CB403)“高中生科学建模能力学习进阶研究”
辽宁师范大学新进博士科研启动项目(BS2018W005)“基于学习进阶的中学生科学建模能力培养研究”的研究成果
