摘要
文章首先对SECI-TPACK理论模型进行了概述,然后阐述了基于SECI-TPACK理论模型的教师专业发展实践模式,最后提出了基于SECI-TPACK的高校新教师专业发展实现路径,包括知识建构点——培训教育;经验传帮带——导师引领;智慧生成圈——发展共同体。
出处
《西部素质教育》
2019年第11期113-114,共2页
Western China Quality Education
基金
2018年湖南省教育厅课题“非中心城市高校教师专业发展及自我实现研究——基于seci-tpack理论的视角”(编号:18C0921)
2018年湖南工学院教研教改课题“新时代基于‘三螺旋’理论的地方工科院校创新创业教育实践机制优化研究”成果(编号:JY201834)
