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“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用 被引量:3

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摘要 文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中有一定的优势。
出处 《西部素质教育》 2019年第11期155-157,共3页 Western China Quality Education
基金 兰州大学教学研究项目“导师制结合病例导入式教学在儿科临床教学的构建与应用”(编号:2017237)
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献34

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共引文献74

同被引文献44

引证文献3

二级引证文献6

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