浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成——以《悬崖边的树》为例

新诗作为高中文学作品的重要体裁之一,在实际教学中长期被边缘化。当下,语文核心素养的提出,使我们重新正视新诗自身的文学价值和审美价值。但如何在教学中最大限度地发挥新诗的这些价值,使学生能突破浅层次阅读的屏障,真正提升鉴赏能力,完善人格品质,却成为了亟待解决的问题。令广大一线教师最为困惑的就是"新诗教学该教什么"这一基本问题,这需要我们对确定新诗阅读教学内容进行积极的思考和探索。