摘要
调控课堂深度教学有助于核心素养的落实。教师要在学生参与度、教学适切度和评价延伸度三个维度调控教学:从学生参与的深度、广度和效度,提升学生的参与情况;从学情、目标、教材二次开发和策略方面,强化教学的适切度;从评价主体、形式和价值层面拓展评价延伸度,着力培养适应未来和社会发展需求的必备品格和关键能力。
出处
《中小学教师培训》
2019年第7期43-46,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2016年度全国教育科学课题“十三五”规划教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号:EHA160474)
