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解读条件与成果扩大:较难题的教学关键被引量：4

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摘要进入中考复习之后,每份综合试卷都会有2~3道较难题用来承担区分选拔功能,这些较难题往往因为小问之间的梯度拉开较大,学生在较短时间内不能获得思路,或者苦恼于无思路,待到讲评时教师一讲又觉得特别简单,往往发出“考试时我怎么就没有想到这个思路呢”的感叹.本文结合最近一次较难题的教学案例,谈谈在较难题教学过程中要注意引导学生解读条件并促进学生成果扩大,以便自主发现较难题的求解思路.

作者周桂荣

机构地区江苏省张家港外国语学校

出处《中学数学（初中版）》 2019年第6期58-59,共2页

关键词教学案例解读教学过程求解思路学生中考教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2019年第6期

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