利用问题链提升学生的科学思维能力——以“光的色散实验”教学为例

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,问题链是教师为了实现一定的教学目标,根据学生的已有知识或经验,针对学习过程中可能产生的困惑,将知识内容转换成为层次鲜明、具有系统性的一连串教学问题。问题是思维的源泉,更是思维的动力,设计符合学生心理特点的问题链,能有效地引领学生根据问题情景去思考和探究,从而提升学生的科学思维能力。