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基于微学习的评价体系设计研究

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摘要 微学习作为一种新兴学习形态,对高职学生英语公共课堂产生很多启发,微学习融入课堂也已得出很多成果,但其评价体系仍未建立。文章基于微学习的特征和其产生基础,即情景认知学习理论和非正式学习理论,参照高职院校公共英语课程评价现状,对微学习的评价体系设计提出建议。
作者 张迪
机构地区 天津职业大学
出处 《大观（论坛）》 2019年第5期212-213,共2页
基金 “十三五”教学改革研究项目“信息化背景下微学习嵌入高职实用英语课程教学改革研究”(JY20170316)阶段性研究成果
关键词 微学习 学习评价 测试
分类号 G434 [文化科学—教育技术学]
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参考文献4

二级参考文献60

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共引文献411

大观（论坛）
2019年 第5期

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