小学数学概念教学现状分析及对策研究

概念教学在数学教学中具有重要地位。对学校40位数学教师以及随机选取的80位学生进行了问卷调查,了解了小学数学概念教学的现状:不够生动、形象,不够深入、广泛,很难让学生深刻理解概念、灵活运用概念,也很难让学生喜欢数学。分析了造成这种现状的原因:教师的认识和心态不到位、不合理,知识储备不够。提出了改进数学概念教学的策略:在情境中体验概念,在变式中明确概念,在练习中深化概念。