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基于儿童立场的“随文识字”——以《荷叶圆圆》一课教学为例

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摘要 "随文识字"倡导"字不离词,词不离句,句不离文",将生字放至词中,将词放至句中,在课文的语境下认知、理解和运用生字。基于儿童立场,借助小调查、小游戏、小研究和小伙伴,让"随文识字"有准度、温度、深度和效度。

作者董艾青

机构地区南京师范大学附属小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2019年第5期50-53,共4页 Research and Review on Education

关键词儿童立场随文识字《荷叶圆圆》

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2019年第5期

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