铺就学生自主学习的引桥——对两次“认识人民币”教学的反思

由于对学生生活经验关注的不同,同一内容两次教学,产生两种不同的教学效果。教学时,我们要清楚地了解学生有哪些生活经历。当学生缺少与新知学习相关联的生活经验时,要创造机会,使学生的生活经验从无到有、从少到多,为新知的学习做好储备。