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转换视角,关注生长,让“作后”讲评更有效

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摘要随着作文教学研究的开展,越来越多的教师把目光从"作前指导"投向"作后讲评",如何使作后讲评更为有效?笔者认为必须基于学生的起点,转换视角,关注生长,聚焦提升,引导学生架构属于自己的写作系统.

作者黄曙英

机构地区江苏常州市武进区牛塘中心小学

出处《小学教学研究》 2019年第11期47-49,共3页

关键词作后讲评转化视角关注生长

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2019年第11期

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