起于思,源于疑——让数学学习在疑问中真正发生

“学贵有疑”,产生疑问并积极思考是数学学习真发生的良好开端,基于此,本文主要从“营造民主氛围,让学生敢疑”“落实新课程理念,让学生有疑”“善于利用'矛盾',让学生会疑”这三个方面阐述教师如何让学生在小学数学课堂中主动产生疑问,从而经由“疑”抵达“思”与“学”的问题。