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“分数”学习中的直觉与错误文献综述

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摘要 与分数相关的内容贯穿数学课程始终,在整数学习基础上学习分数相关内容,会出现多种类型的错误。在国内外已有研究中归纳出的这些错误主要反映在分数比较大小、分数运算以及分数稠密性等方面。错误的原因可以用直觉规律进行解释。
作者 熊倍 郜舒竹
出处 《教学月刊(小学版)(数学)》 2019年第6期4-8,共5页
基金 教育部人文社会科学研究规划基金项目。项目批准号16XJA880003
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二级参考文献56

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