观察,需要的不仅仅是仔细

观察是多种感官的综合感知,蕴含着积极的思维活动。在教学中,学生缺乏良好的观察力,多是观而不察,教师缺少良好的指导策略,仅仅在态度上提出"仔细"观察的要求。让观察成为学生的一种能力,需要教师进行方法指导并长期培养。具体可从系统比较、聚焦核心与动态想象三种观察策略入手,并提出相应的教学建议。