摘要
特质推理能力,是指认识他人行为特征并对其进行特质归纳和判断的能力。研究发现,小学阶段是儿童特质推理能力发展的关键期,且同一年龄段中儿童语文成绩与自发特质推理能力间存在显著的正相关关系。因此,为提高儿童特质推理能力,教师应立足语文,深度解构人物形象,加深学生对特质概念、符号的理解;立足语文,融合德育和美育,在培养特质认知的同时实现立德树人;关注课堂内外,创设交流平台,引导儿童在实践中提升特质认知能力,为儿童认识他人和实现社会化发展打好基础。
基金
2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“言语能力影响自发特质推理的过程机制:基于发展认知神经视角的探索”(16YJA190011)资助项目
