从“心”开始 养成常规

音乐课是一门传播美、感知美的课程,小学生的音乐审美体验和文化领悟能力,必须通过孩子们自身的音乐实践才能实现。学会聆听是很好的教学手段,但低年级孩子爱动的天性常常让他们不能静下来用心聆听,课堂嘈杂。笔者从多年教学实践中探索低年级儿童的心理活动,促成课堂常规的养成,以供同行商榷。