摘要
教师与幼儿一起讨论、梳理、优化童话书的内容,通过阶段性地把自己的观察记录与幼儿探讨,使幼儿的角色定位从单一的制作者演变成分析者、表现者和创想者,在这一过程中教师帮助幼儿梳理出制作童话书的技巧和规律幼儿在童话书制作中,通过集体的交流分享,不断整合经验,有了更多的探索空间,潜移默化地培养了幼儿良好的学习品质,提高了审美意识.下面结合大班“动物王国”课程主题背景,谈一谈幼儿从模仿学习到自主创新的童话书制作重构之旅.
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2019年第6期17-19,共3页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
