落实课程改革,探索“语言经验”在幼儿角色游戏中的运用策略——以大班“奔跑吧,小小消防员”角色游戏为例

学前阶段的大班儿童,他们处于幼小衔接的过渡期,早期书面语言的学习可以有效的帮助他们把握早期阅读和读写的关键期,获得有质量的书面语言经验。本文中,笔者以“消防员”的角色游戏为契机点,多维度地帮助幼儿获得对书面语言的敏感性,为后期正式的书面语言学习打下良好的基础。