摘要
融合教育是当前特殊教育发展的新趋势,与隔离式教育相比,融合教育不仅强调“人人享有平等教育的权利”,同时也强调教育应满足所有人的需求。这中间的“所有人”自然也包括那些天生有某种缺憾的孩子。近30年来,许多国家先后打破了特殊教育与普通教育二次分离的教育体系。而现今我们大力提倡的新课程改革的核心理念,就是“一切为了每一位学生的发展”。这里的“每一位学生”应该和上面所提到的“所有人”一样也包括那些特殊的孩子。这两种理念同时推广异曲同工、不谋而合。广义上的特殊儿童是指与正常儿童各方面有差异的孩子,这些差异表现在智力、情绪和行为发展等各方面,比如包括:多动症、交流障碍、行为障碍等等。据科学论证3—6岁是儿童性格形成的关键期,让这些天生有缺陷的孩子从小生活在一个平等、宽松的氛围中对他们一生的成长将有着重要的意义,因此在幼儿园实施融合教育非常之必要,而新课程改革中以选择性适应学生的个性发展理念,使融合教育的实施更加行之有效。
