摘要
网络技术、大众媒体、人际传播的交织作用,使得网络空间已成为与现实空间同等重要的人类交往场所。个人意向在网络的凸显、网络媒介的连接,形成了能够反映主体意向性、促进交往、赋予个体新权利的网络空间。而在网络空间中,多元开放的自我呈现直接间接地反映人们的心理诉求和心理困惑,可以有效把握教育对象的心理状态;平等的人际活动,促进教育者和疏导对象良好关系的构建;迅捷的交流沟通利于教育者主动作为,及时开展心理疏导;多样存在的网络空间,则提供了多样化的方式。这些积极作用为思想政治教育者运用网络空间实施心理疏导提供了新契机,这要求教育者建立特色网络空间,赢得先发权;进入个体参与和活动的网络空间,获取话语权;利用网络空间的特殊作用,把握制动权。
出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第3期144-148,共5页
Ideological and Political Education Research
基金
贵州大学引进人才项目“基于西南民族地区大学生心态状况的心理疏导研究”(贵大人基合字(2016)010)
国家社科基金一般项目“当代大学生心态变化特点与心理疏导模式创新研究”(14BKS102)