“初建”与“重构”:从注重教学形式到讲求地理逻辑——以“世界的气候”一课为例

"Initial Construction" and "Reconstruction": From Focusing on Teaching Mode to Focusing on Geographical Logic——Taking "World’s Climate" as an Example

地理课堂教学既要注重形式,更要讲求逻辑,要渗透地理思想方法,追求学科本真。在对“世界的气候”一节的“初建课”和“重建课”对比分析和反思的基础上,呈现了地理课堂教学从只注重教学形式到讲求地理逻辑的蜕变过程:新课导入,从重“兴趣”到求“学理”;材料运用,从重“呈现”到求“验证”;教学过程,从重“形式”到求“逻辑”;梳理总结,从重“巩固”到求“迁移”。体现了“把世界组织为区域”、“尺度思想”等地理思想方法在课堂教学中的运用。