简述“错误资源”利用三策略

对于学生来说,从错误中吸取经验是一种可行的强化认知方式,与获取成就经验相比,其更具实效性。小学数学学习是一个逐步探索的过程,错误资源的合理化利用有助于培养学生数学思维,促进学生数学知识结构的优化。文章就错误资源的概念、分类及特征进行阐述,进一步提出在小学数学教学过程中错误资源利用的三个策略,旨在提升小学数学教学成效,仅供相关人员参考。