期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

国家认同、国际理解和健全人格——从戴加平老师的课看基于家国情怀立意的教学设计被引量：2

原文传递

导出

摘要就目前我国历史课程改革深化期而言,随着新课程标准的修订问世,历史学科的五大核心素养即刻便吸引了各界的广泛关注。这其中关于“家国情怀”的文本表述则如下所示:它“是学习历史和认识历史在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教育育人功能的重要标志.

作者赵红梅

机构地区浙江省天台育青中学

出处《中学历史教学》 2019年第6期33-35,共3页 History Teaching in Middle Schools

关键词家国情怀国家认同教学设计健全人格国际理解立意老师历史课程

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1任鹏杰.关于新时代历史教育发展的沉思[J].中学历史教学参考,2017,0(12):1-1. 被引量：10

共引文献9

1王光宇.学生学习视阈下“家国情怀”滋育的有效路径——观摩学生评“从局部抗战到全面抗战”一课有感[J].中学历史教学参考,2018(9):54-56. 被引量：2
2周晶.立足家国情怀,打造有灵魂的历史课堂[J].文理导航,2019,0(4):57-58.
3骆增翼,张华中,卞姗姗,唐琴,黄雯婷,薛权开,王光宇,季芳,余维,顾俊,刘波,马维林,徐继宽,赵士祥.可靠的历史教育应指向健全人格[J].中学历史教学参考,2019,0(1):35-45. 被引量：6
4姬晓灿,高怀举.项目化学习视角下的历史教学审思[J].教学与管理,2020(36):115-118. 被引量：6
5王光宇.价值立意:高中历史学科育人之魂[J].中学历史教学参考,2020(24):6-8.
6夏陈伟.关切生命意义:历史教育的价值意蕴——以拓展课“舍身·觉民”一课为例[J].中学历史教学,2021(1):30-33.
7杜晶.基于文物的史料实证素养培养[J].新课程教学（电子版）,2021(19):1-2.
8曹军辉.基于“立德树人”育人目标的高中历史教学实践[J].中学历史教学,2023(12):3-4.
9林建明.素养立意的历史智慧课堂构建初探——以“新文化运动”教学为例[J].中学历史教学参考,2019,0(16):56-59. 被引量：3

同被引文献4

1杨乔男.“时空观念”如何在中学历史教学中有效落实——以“奥斯曼帝国”一课教学为例[J].中学历史教学参考,2018,0(1):16-20. 被引量：4
2陆灵灵.“时空观念”素养视域下的初中课堂教学省思[J].中学历史教学参考,2018(10):32-33. 被引量：14
3戴世锋.时空框架、时空观念与历史分期[J].中学历史教学,2019,0(6):12-14. 被引量：1
4贾全全,魏凤岐.基于时空观念素养的高考“历史地图”试题分析及教学反思[J].中学历史教学,2019(6):15-17. 被引量：2

引证文献2

1谢绍河.从时空观念看高中历史课堂学生能力培养[J].中学历史教学参考,2020(12):20-22.
2李青.以现实激发历史情怀[J].中学课程辅导（上旬刊）,2023(2):72-74.

1万学成.初中数学生活化教学研究[J].教育界（基础教育）,2019,0(5):101-102.
2任光燕,王静.国际理解教育在高中政治教学中的渗透分析[J].新课程（中学）,2019,0(2):65-65.
3马腾跃.“三个把握”推动改革深化[J].中国金融家,2019,0(4):36-37.
4何永红.英国教育观察:实践场视域[J].新课程评论,2019,0(4):120-128.
5吴惠.德润文光浸润下的小学英语国际理解教育实施路径分析[J].新课程（小学）,2019,0(4):6-6.
6蒋天武[J].杭州,2019(21):44-44.
7唐青才,许静婷.教科书国际对话百年:历史考察与运演逻辑[J].当代教育科学,2019,0(6):36-41. 被引量：1

中学历史教学

2019年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部