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课堂教学“三步学”策略
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摘要
科学课程要面向全体学生,课堂上的每个学生都是一个独立的个体,他们在学习准备、学习兴趣、学习方法、学习主动性等很多方面都存在差异。教师在组织科学课堂教学的过程中要重视学生之间的差异。以学习进阶为主线,笔者在教学中实施“先学、研学、拓学”三步学策略,能满足学生的个性需求,使学生得到知识、能力、情感态度的更大发展。
作者
陈芳琴
机构地区
江苏省苏州市吴中区东山实验小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2019年第3期44-45,共2页
The Science Teaching
关键词
课堂教学
面向全体学生
科学课程
学习准备
学习主动性
学习兴趣
学习方法
存在差异
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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