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中学数学内隐性课程资源的开发

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摘要留在学生头脑中的数学精神、数学思想不是教师直接能够呈现给学生的,它们都蕴含在数学学习的过程中,内隐于数学知识中.对于这类知识则更需要教师去深入的挖掘,这要求教师要对数学的内涵有深刻的理解,同时又要对周围世界进行细致的观察去发现数学知识的存在与应用.教师对内隐性资源的开发主要集中在数学背景知识、数学逻辑知识、数学思想方法、过程性知识和探究共同体.

作者崔竞

机构地区江苏省南京师范大学附属中学新城初级中学

出处《数学之友》 2019年第12期4-6,共3页

关键词中学数学课程资源内隐性开发数学思想方法数学知识数学精神数学学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2019年第12期

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