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数学教学中学生“懂而不会”现象的思考

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摘要笔者在平时的高中数学教学中常常遇到这样的现象,学生能听懂课,却不会解题.出现这一现象的原因是什么?又有哪些对策呢?

作者王童童

机构地区江苏省淮北中学

出处《数学之友》 2019年第12期11-12,共2页

基金江苏省十三五规划课题《高中数学解题教学中“懂而不会”与“会而不动”现象研究》(课题编号D/2018/02/202)的研究成果

关键词数学教学中学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2019年第12期

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