摘要
随着信息技术的不断发展,“翻转课堂”的教学模式已得众多学者和一线数学教学的青睐,其在初中数学教学上应用,一改传统课堂“灌输式”的教学模式,通过信息技术的辅助,使教学跨越了时间和空间的限制,让学生真正成为学为学习的主体.学生在课前可以自由选择学习的节点和进度;课中也可以展示交流,畅所欲言,将自己的研究发现与大家分享交流,课后可以进行云端补救.“翻转课堂”模式下的学习,不再是机械的做题、讲题、刷题,而是一种自由、自发、自主的深层次学习,这是一种引导学生迈向深度学习,落实核心素养的有效方法,值得深入研究探讨.
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题《基于深度学习的数学“336”教学模式的实践》阶段研究成果
