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数学归纳法:从“有限”到“无限”的飞跃

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摘要随着新高中数学课程标准的正式发布,如何培养学生的核心素养成为教学研究的重要课题.本文尝试以《数学归纳法》设计为例,通过引导学生从游戏中抽象出数学公理的形成过程,运用数学归纳法公理证明与正整数有关的数学命题,提高学生的逻辑推理能力,并从课堂教学角度浅谈如何培养数学抽象、逻辑推理等核心素养.

作者张志洲

机构地区江苏省溧阳中学

出处《数学之友》 2019年第12期30-33,共4页

关键词数学归纳法逻辑推理能力数学课程标准数学公理教学研究数学命题数学抽象课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学之友

2019年第12期

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