期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

直观想象核心素养在2019高考江苏卷中落地开花被引量：1

下载PDF

导出

摘要直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.越来越多的试题考查直观想象素养,先看后证,由直观到抽象,数形结合,考查学生用直观想象思考和解决问题的能力.本文从直观想象核心素养视角下,分析2019年江苏卷的命题特点及对教学的启示.

作者王思俭

机构地区江苏省苏州中学

出处《数学之友》 2019年第12期76-79,共4页

关键词素养江苏开花高考空间想象几何直观空间形式数学问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1周学霖.坚持“三为主” 教学生学会学习[J].教育教学论坛,2014(21):81-82. 被引量：1

引证文献1

1赖春环.坚持“三主”原则,提升核心素养——以《线面平行中的动点问题探究》为例[J].福建中学数学,2020(6):29-31.

1邓友祥.数学核心素养之直观想象:特征、层次与培养策略(上)[J].湖南教育（下旬）（C）,2019,0(6):22-23. 被引量：2
2陈建华.古典诗词教学策略新探——从叶嘉莹先生的“兴发感动说”所想到的[J].语文教学之友,2018,37(1):26-28. 被引量：4
3张鸣霞.童玩课堂童本课程童心教师[J].家教世界,2018(12X):60-60.
4卢海娟.运用画图策略培养空间观念[J].教育观察,2019,8(14):113-114.
5张振恒.对小学数学教学的思考[J].南北桥,2019,0(9):185-185.
6陈春祝.“动”起来,“静”下来——例谈动点问题的思维可视化[J].最漫画·学校体音美,2018,0(19):00209-00209.
7张杰.微课教学提高学困生空间想象能力的难点与建议[J].数理化解题研究,2019,0(15):22-23. 被引量：2
8陈佳楠.随文潜入心育人细无声——让体验式阅读教学落在课堂实处[J].课外语文,2019,0(1):58-59.
9缪鹰.涵泳工夫兴味长——让经典诗词扎根于心田[J].新课程,2018,0(33):31-31.
10余可谊,李子全,蔡思逸,董王骊,王德宇,金晖.混合现实技术在经皮椎间孔入路腰椎间盘切除术临床教学中的应用[J].基础医学与临床,2019,39(6):916-920. 被引量：25

数学之友

2019年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部