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巧借例题“阅读单” 突出学生参与性——初三专题复习课的尝试

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摘要教育的基本思路就是要培养思维能力.[1]笔者基于自身教学经验,以学生为主体,结合例题“阅读单”,巧设专题课,激发学生学习兴趣,创设自主探究的学习氛围,渗透思维能力的培养,从而使初三复习专题课更加有效,使学生获得思维品质的提升.

作者姚文静

机构地区上海市文来中学

出处《上海中学数学》 2019年第5期16-18,28,共4页

关键词复习专题课 “阅读单” 学生主体

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2019年第5期

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