期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“加权平均数”的概念教学策略尝试

下载PDF

导出

摘要笔者以教材中的问题为切入点,选取学生身边的实例,在学生已有生活经验的基础上,采取恰当的教学方法,进行“加权平均数”的概念教学,从问题的提出探究问题的解决策略.进而让学生体会概念的形成,并应用、巩固概念,帮助学生加深对概念的理解,落实数学核心素养,希望产生举一反三、触类旁通的效果.

作者张未华颜会梅

机构地区浙江省衢州第一中学浙江省衢州市实验学校

出处《上海中学数学》 2019年第5期32-33,37,共3页

关键词概念生活 “权” 加权平均数

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘志成.“加权平均数”教学设计[J].中学生数理化（教与学）,2013,0(10):88-89. 被引量：2
2刘召生.基于数学核心素养的加权平均数的教学[J].中国数学教育（初中版）,2017(11):21-23. 被引量：3

二级参考文献1

1刘召生.新课改数学课堂教学的实效性探索[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2007(4):59-61. 被引量：2

共引文献2

1黄玉洁,李响.加权平均数教学设计[J].读天下（综合）,2017,0(19):67-67.
2熊娟霞.以“认知冲突”促成“概念生成”——以“加权平均数”教学为例[J].中学数学,2024(8):26-28.

1聂浩华.高中生物概念教学策略初探[J].高考,2019,0(20):37-38.
2董维晨.谁的解答正确[J].初中生学习指导（八年级提升版）,2019,0(5):29-29.
3朱亚邦.学习“三数”的三部曲[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2019,0(6):6-7.
4高伟.用科学随堂评测促学生思维有效发展[J].科学大众（智慧教育）,2019(5):52-52.
5田载今.如何分析一组数据的集中和分散——数据分析的两个关注点[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2019,0(6):3-5.
6钱小静.追求饱含学科意义的中学化学教学[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(8):70-70.
7吴玉萍.凸显学生主体性的概念教学例谈——以《吨的认识》教学为例[J].广西教育,2019,0(17):123-125.
8杜先阳.高中数学概念教学的一些应对策略[J].数学大世界（下旬）,2019,0(2):19-19. 被引量：1

上海中学数学

2019年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部