摘要
新课改背景下的地理教学要求教师提高课堂的有效性,培养学生必备的地理学科核心素养。课堂提问作为地理教学的重要手段之一,是优化地理课堂教学的必要环节。文章基于高中地理课堂观察和问卷调查等方法,对高中地理课堂提问行为进行诊断,并提出相应的优化策略。
出处
《中学地理教学参考》
2019年第10期25-28,共4页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
2017-2018年度自治区级大学生创新创业项目的成果之一
广西教育科学“十二五”规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题“高中地理课堂教学行为诊断与优化研究”(项目编号:2015JD402)的阶段性研究成果之一
