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应用题主体性课堂教学模式的实践与探索
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摘要
主体性教学是以学生为主体,通过学生主动学习,促进主体发展的教学思想和教学方式,其实质体现了素质教育的尊重学生主体和主动精神的要求。通过应用题主体性课堂教学模式的研究,能使应用题教学更具体、主动、直观。极大地激励学生学习的积极性,感到数学问题新颖亲近,变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发学生内在的认知需求,变“要我学”为“我要学”。
作者
潘敏
机构地区
泰安市宁阳县蒋集镇栗楼小学
出处
《中小学教学研究》
2019年第6期3-8,共6页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
小学数学
应用题
课堂教学模式
主体性教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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中小学教学研究
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