生涯辅导助力非重点普高习得性无助学生的发展

习得性无助现象在非重点普高生中经常出现,主要表现有成就动机水平低、自我意识消极、自我效能感低、学习习惯不良等,不利于学生成长。以促进人的发展为核心的生涯辅导有助于培养非重点普高习得性无助学生发展积极适宜的自我概念、引导他们确立自我发展目标,为终身发展奠定基础,对此类学生的干预卓有成效。本文以浙江省宁波市四中为例,初探生涯辅导助力非重点普高习得性无助学生的发展。