名师专业成长的群体特征及其发展策略——以H市118位中小学名师为例

A Case Study of 118 Famous Teachers in Primary and Secondary Schools in H City

中小学名师在基础教育领域发挥着引领辐射作用,对于带动师资队伍建设至关重要。研究以H市118位中小学名师作为研究对象,采用访谈、集体座谈等方式对其共性特征、困境等方面展开了研究。研究发现,中小学名师往往具备关爱教育生命,教学技能精湛,潜心于教学改革、发挥示范辐射等群体特征。但在专业成长过程中也存在着诸如教育主张缺乏凝练,“高原”现象突出,被事务性工作“捆绑”、过程性管理不够等困境。研究建议,应通过引导中小学名师凝练独特的教育思想,构建梯级培育模式,建立科学的发展性激励机制,创造专业成长空间等路径促进中小学名师的专业成长。