地方院校数学师范生TPACK现状及影响因素研究——以青海省某高校为例

TPACK全称为整合技术的学科教学知识,是当今时代有效教学的基础,也是数学教师专业发展的关键性内容,因此地方院校数学师范生TPACK掌握情况直接影响着该地区数学教学的质量。而TPACK的掌握情况往往受到教育者自身心理或外部条件等诸多因素的影响。文章将影响TPACK掌握情况的因素考虑在内,构建出《地方院校数学师范生的TPACK测试量表》,对青海省某高校数学与统计学院151名在校数学师范生进行了调查,使用SPSS20.0对数据进行了统计分析,得出地方院校数学师范生的TPACK现状基本处于中等偏上水平;教学实践经历这一因素对TPACK的影响强度最大。