同伴教育在基础护理操作技能教学中的应用分析

目的:分析研究同伴教育在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法:采取随机抽取方法从高校护理专业中抽取两个班级的学生作为作为本次研究的对象,根据不同教学方法对学生进行分组,参照组31名同学采取传统教学方式,研究组31名同学采取同伴教育教学方式。比较两组学生的学习效果。结果:研究组总成绩显著高于参照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:在基础护理操作技能方面教学中应用同伴教育方式能够获得良好的教学效果,具有推广价值。