小学数学课堂教学中实施多元评价的研究

根据教育部新颁布的新的小学数学课程标准,有一个明确的迹象表明,数学学习的评价不仅要关注学生的学习水平和最终成果,还要关注学生的学习过程。以及在此过程中提出的态度和情绪。评估可以有效地帮助学生自我意识,增强他们的学习信心。因此,在小学数学课堂上实施多样化的教学评价,在一定程度上可以培养学生的自我评价能力和他人的评价能力,并在教学过程中注入自己的能力、知识、态度等能力,从而提高教学效率和质量。培养学生的创新能力和自学能力,真正实现新课程标准的教学理念,使学生综合能力得到充分发展。