小学语文阅读教学的一种有效形式

阅读之于语文,其作用越来越受到当今语文教师的重视,阅读是语文教学的生命。《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出扩大阅读面的要求,“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物”等[1],并规定了具体的阅读量。然而,从目前小学阅读教学实践来看,主要存在两个问题:一是学生阅读材料不足,二是阅读的形式单一。