提高小学生微写作评改能力的课堂探究

学生的微写作若只停留在“写”上,老师一手包揽批改大权,往往教师认真批,学生马虎看。学生被动地接受评价,造成学习过程的不完整,削弱了主动参与学习的动力,通过学生自评、互评、自我反思和小结三种微写作评价方式,努力实现把学习任务回归学生的理念,切实提高微写作评改能力。