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精选策略,游刃有余——简雅课堂阅读教学策略的使用
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摘要
阅读教学策略是学习策略在语文阅读教学中的表现形式,具体是指教师在指导语文阅读过程中,根据阅读任务、目标及阅读材料特点等因素所选用的促进理解的规则、方法和技巧。简雅语文课堂在正确把握阅读教学的目标定位的基础上,关注阅读教学策略,“以事例凸显人物特质学人物传记”“图表与情景结合学说明文”“二度开发略读课文出新意”“体会人物形象学古白话文”等阅读教学策略的使用,实现“教课文”向“教阅读”的转变,实现关注“教”到关注“学”。
作者
林红
机构地区
福建省平潭第二实验小学
出处
《新课程》
2019年第16期12-13,共2页
关键词
简雅语文课堂
阅读教学策略
教阅读
关注“学”
儿童立场
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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