让写作成为体验生命成长的足迹

语文教育必须从重阅读转向重写作。而学生写作“套、抄、虚、拼”现象普遍。究其原因:学生对生活缺乏感受体验,缺乏写作素材,缺乏写作范式。据此,笔者尝试从丰富学生生活体验入手,将学生内心丰富的体验、鲜活的素材激发出来,成为写作的源泉,让学生在体验中提升写作能力,实现言语生命的最大发展。