高校艺术特长生的外语学习焦虑调查及交际意愿激励策略研究

本研究采用问卷及访谈的方式对568 名河南省某省属高校艺术特长生的外语学习焦虑及其交际意愿进行调查,结果显示学生的外语学习焦虑普遍达到中等程度;学生年龄与学习焦虑中的同伴负评价焦虑、外语课堂及测试焦虑以及外语交际畏惧这三方面存在显著的正相关关系;不同专业对特长生的外语学习焦虑产生不同影响。研究启示外语教师应在教学过程中积极关注并尽可能降低特长生的学习焦虑,运用多样化教学活动来激发学生的外语交际意愿。