在过程中体验 在感悟中升华——以“解决问题的策略：假设”教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“课标2011年版”)在课程总目标及学段目标中明确把“问题解决”作为四大目标之一,并指出要“(使学生)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。“问题解决”的重要性可见一斑。